山东潍坊经济开发区潍坊锦程中学文件

潍锦字【2021】08号

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关于做好校综合素质评价的通知

各级部、科室：

为进一步加强我校综合素质评价工作，引导和促进学生关注发展过程，根据潍坊市教育局关于印发《潍坊市初中学生综合素质评价工作规程（试行）》的通知（潍教字〔2015〕27号）要求，现将我校综合素质评价工作的相关要求通知如下：

一、做好我校综合素质评价方案的宣传发动，让全体教师、学生、家长积极参与到综合素质评价工作中。

二、带领全体教师认真学习《潍坊锦程中学学生综合素质评价方案》（见附件），领会文件精神。

三、各部门通力协作，力争我校综合素质评价公平公正进行。

附件：《潍坊锦程中学学生综合素质评价方案》

                   2021年9月27

潍坊锦程中学学生综合素质评价方案

初中学生综合素质评价工作是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映初中学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。为保证综合素质评价的客观公正，体现过程评价与终结性评价的统一，引导和促进学生关注发展过程，培育个性特色，我校根据潍坊市教育局根据《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的实施意见》（潍教办字〔2014〕1号）、《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知》（潍教办字〔2015〕7号）等文件及区教育局有关要求的有关精神，结合“潍坊市教育局关于印发《潍坊市初中学生综合素质评价工作规程（试行）》的通知（潍教字〔2015〕27号）”相关要求，根据我校的实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。自评与他评相结合，过程性评价与终结性评价相统一，全面落实“思想品德、学业水平、身心将康、艺术素养、社会实践”五个维度，结合初中学生实际，增加体现学生日常表现的“学习习惯”、“行为养成”评价。通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。

二、学校综合素质评价委员会成员构成

为了保证学生综合素质评定工作的有序实施，学校成立了学校综合素质评价工作委员会和班级综合素质评价工作委员会，负责相关工作。具体如下：

1. 学校综合素质评价工作委员会：

组 长：魏玉杰

副组长：李升斌（副校长）、马明章（副校长）、李春雷（副校长）王芝蔚（副校长）

成 员：王福国（学生成长中心主任）、马宝杰（评价中心主任）、荣爱霞（教师发展中心主任）、李文豪（初一级部主任）、王培东（初二级部主任）、郭强（初三级部主任）、（级部综评管理员）、（级部家委会主任）、（学生会主席）。

学校综合素质评价工作委员会职责：审议通过学校综合素质评价方案，组织实施学校综合素质评价工作，指导班级开展综合素质评价工作，对班级综合素质评价结果进行公示、认定，解决评价工作中出现的问题等。

2. 潍坊锦程中学班级综合素质评价工作委员会要求：

各班级由级部主任领导成立班级综合素质评价工作委员会，成员由班主任、任课教师、学生和家长代表组成，人数不少于9人，其中家长代表不少于2人。

班级综合素质评价工作委员会职责：对本班学生进行培训，建立学生综合素质评价档案，指导学生做好成长记录，组织开展班级综合素质评价工作，对有关评价数据进行汇总整理，组织学生标志性成果的展示、交流及认定，解答学生与家长的咨询等。

三、评价方法

学期综合素质评价结构包含：日常评价40分、期末评价60分。

（一）日常评价   日常过程性评价（P1=40分）。

1、“日常评价”重点关注学生的学习习惯和行为习惯，发挥评价的激励功能、诊断功能和发展功能，让学生学会遵守校规校纪，及时发现不足，改正缺点，培养正确的学习方法和行为习惯。日常评价按照思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、创新实践五个评价维度展开评价，依据班级日志，分别就思想品德、学习、卫生、纪律、课堂、艺术、身体健康、实践创新等8个方面量化评价，   日记录，周汇总，月上报，期末存档。

2、教师要及时评价学生在发展中存在的优势和不足，为学生提供有针对性的建议和指导。要引导学生在掌握综合素质评价指标的基础上，自觉对照，不断反思和修正自己的行为，要引导学生在互评的过程中学会评价和分析，学会交流、合作与分享，在互评中，清晰了解自身发展的状况，明确努力方向，促进其在原有的基础上的发展。

3、为促进小组建设，日常评价突出小组的捆绑式评价，日常评价亦作为评选班级优秀小组的依据，优秀小组的评定以一月来每个小组成员的表现情况为依据。促使各个小组的成员相互合作，优秀同学帮助后进同学，共同进步。

4、学生的日常评价最高得分40分，个人得分P1=40/最高个人日常评价分数×个人日常评价分数。

附：日常评价评价要素

（二） 期末评价（60分）每学期进行一次。

“期末评价”坚持学生发展原则，关注学生成长过程。学校成立领导小组，各年级成立由教务处、政教处、年级主任、班主任老师、教师代表、学生代表、家长代表组成的各班评审小组，评审小组成员签订诚信责任书。期末评从充分挖掘各评价内容存在的客观性素材，建立以客观性评价为主的学期评价内系容体系。主要包括：主题性评价P2(20分)、学业评价P3（10分）、创新实践P4（15分）.标志性成果P5（15分）4部分。

4部分。

主题性评价P2(20分)

1、主题性评价包括学生自评、互评、教师评价3部分，这3部分依据思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、实践创新等五维度进行。

2、“个人评价”： 个人根据表格进行自我评定，并填写自我纪实。

3、 “同学评价”：班级推选产生班级考核小组，小组成员根据被评价同学的平时表现，结合本人陈述以及所提供的成果，依据评价维度，给其他同学进行评分。

4、“教师评价”：班主任组织各学科教师进行评定。评定时以学生平时表现为依据，参考个人陈述和实证材料进行，给学生的五纬度进行评分。

5、依据个人评价占10%、同学评价占40%、教师评价占50%进行汇总，得出每个同学的学期评价分数。

6、主题评价得分最高为20分。学生主题评价得分P2=10分/学生主题评价最高分数×个人主题评价分数

学业评价P3（10分）

1、学生学业成绩依据考试科目与考查科目分别进行。考试科目依据期中、期末考试成绩计算，期中考试成绩占40%，期末考试成绩占60%；考查科目依据实证材料作为每学期一次的主题评价相关维度评价的依据。

2、考试科目依据学校各年级开设的考试科目的等级ABCDE，分别赋分54321。计算每位学生的等级分。

3、以各科均为A等，即5分×科目数作为标准分，初一考试科目语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、体育共8科，即40分为标准分；初二考试科目语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物、体育共9科，即45分为标准分；初三考试科目语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、体育共9科，即45分为标准分；

4、学业成绩评价分P3=学生个人等级分×10分/标准分

创新实践P4（15分）

创新实践采用主观评价（5分）和客观评价（10分）相结合
1、主观评价(5分)依据:
★积极参加学校团队活动，亲历社会实践，具有初步的生涯规划意识和能力；
★积极参与学校和社区服务，对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识；
★关注自然、社会、生活中的现象，运用所学的知识理解与解决问题的能力，能形成基本符合规范的研究报告；
★运用一定的操作技能，解决生活中的问题;通过参与设计、制作创意作品、发展实践创新意识和审美意识，通过信息技术的学习与实践，提高运用信息技术解决问题的能力。
2、客观评价(10分)
a.考察探究(3分)符合以下关键因素:发现并提出问题;解决问题;形成研究报告;交流、评价研究成果;反思和改进，且每学期完成研究报告1次。
b.社会服务(3分)符合以下关键因素:明确服务对象与需要;制定服务活动计划;开展服务行动;反思服务经历;分享活动经验;且每学期参与社会服务达2次。
C.设计制作(2分)符合以下关键因素:创意设计;选择材料和工具;动手制作;展示交流物品或作品，反思与改进;且信息技术考试合格得4分;每学期劳技工制作1次，得2分。

d.团队及其他活动(2分)符合以下关键因素:按时按量完成相关活动;总结、反思和交流经历过程;且每学期参与学校组织的团队活动以及其他活动达2次，得4分。
（三）标志性成果认定与赋分（P5=15分）每学期末进行。

1、标志性成果是指学生在学校生活学习成长过程中取得的各级各类奖励证书。学生在各校外培训机构获得的各类证书不在认定范围。

★综合类(满分5分)主要指三好学生、优秀班干部、优秀团员，省级5分、市级4分，区级3分，校级2分。

★科学类(满分2分)主要指发明创造、科技制作、技能大赛，市级及以上2分，区级1.5分，校级1分。

★文学类(满分2分)主要指演讲、征文、朗诵等果类别，市级及以上2分，区级1.5分，校级1分。

★艺术类(满分2分)主要指绘画、书法、手工制作、音目上打乐比赛等，市级及以上2分，区级1.5分，校级1分。

★体育类(满分2分)主要指综合性运动会或单项运动会面填写， 市级及以上2分，区级1.5分，校级1分。

★综合实践类(满分2分)主要指研究性学习、社会实践报告、社团活动等

市级及以上2分，区级1.5分，校级1分。

★ 学科类(满分5分)主要指学校组织级部评选的文化学科进步优秀学生、学科作业评选、学科竞赛等。每项1分，最高分5分。

备注:以上指由教育主管部门或者学校组织后推荐参加的各级活动。以上单如可累计但不超过单项最高分值。

2、学期末，各班由班级推选产生的班级考核小组,对每位学生在本学期中取得的各项标志性成果进行认定，然后由年级汇总，在校园内公示3天，无异议后记录在案，评定小组两人以上签字确认，作为标志性成果等级确定的依据。

3、各班依据以上标准对学生本学期的标志性成果进行整理并赋分计算。

4、标志性成果得分最高为15分。学生标志性成果得分P4=15分/学生最高分数×个人标志性成果分数

（四）纪实评价

1、学期评价分P=日常评价分P1+主题评价分P2＋学业评价P3+创新实践P4+标志性成果分P5

2、根据学期表现，教师、家长根据五维度对学生进行纪实评价。

3、各班期末把以上成绩汇总排序。学校政教处依据A不能超过30%，B不超过40%，D等级严格控制的原则与班级量化学期总评下达各班AB等级指标。各班AB指标浮动，原则上控制在5-10%之内。评价完毕各评审签字认定，报学校审批，校长签字确认后公示5天。无异议即作为学生该学期的综合素质评价等级。

4、凡受学校纪律处分未能及时撤销的学生或该学期期末评价道德品质与公民素养维度中总评“尚待改进”者(85分以下)，综合素质评价评降低等级。

5、档案袋的使用：将所有作证材料以及证书都放入档案袋中

（五）毕业总评

1、学生毕业总评是对学生三年综合表现情况评价的汇总，是学生是否达到毕业标准的依据，也是学生参加中考，高中学校进行录取的重要依据。

2、将等级Ａ＼Ｂ＼Ｃ＼Ｄ分别赋分５＼４＼３＼２），换算出出学生六个学期的评价分数。按初一占30%；初二占30%；初三占40%。将分数求和，由高到低排列，依据A不能超过30%，B不超过40%，D等级严格控制的原则将学生的综合素质划定Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ 四个等级。评价结果公示五天后，无异议就作为学生的最后评价等级（2020级起，A等50%，B等40%,C、D等10%）。

3、自我纪实报告与毕业评语。除每学期与毕业综合素质等级外，班主任老师还要依据各学期评价结果，给学生撰写学期评语与毕业生毕业评语。对学生每学期与在校三年的发展情况进行分析，整体描述学生的综合素质，尤其突出学生的特点和发展潜能。学生根据初中生活感悟，写明自我纪实报告。

四、底线管理办法

1、档案留存

为体现评价过程的真实性和有效性，同时给毕业综合素质等级认定积累第一手资料，学校印制《潍坊锦程中学综合素质评价手册》给每个学生建立了学生成长档案，每一次评定结束后都将相关资料计入档案中。主要材料包括：每月一张的《常规性评价表》，每学期一张的《主题性评价表》，每学期一张的《标志性成果登记表》，每学期的《学期综合素质评价汇总表》与《毕业综合素质评价汇总表》，各类佐证材料等。

2、D等学生底线管理和申诉办法

严格控制D等人数。有下列行为之一者，综合素质评价可认定为“D等”，严格控制“D”等次人数。

在考试中作弊达2次及以上，情节严重的;

传抄传阅淫秽书画、小报，收看淫秽录像的;

有不正当同学关系，经劝勉无效，造成（班级或学校）不良影响的;

侮辱、推搡、辱骂老师，受到学校处分的;

故意敲砸门窗，损坏公私财物，行为恶劣的（并处赔偿经济损失）;

无故寻衅、欺凌弱小、敲诈同学、打架斗殴的;

有盗窃行为，造成不良影响的;

携带管制刀具等危险品入校，多次教育无效的;

无故旷课累计8节或离家出走，造成不良影响的;

参与赌博、抽烟、酗酒，造成不良社会影响的。

说明：针对因违纪等原因综合素质评价为“D”的同学，能认识并积极改正错误的同学，可向德育中心递交有家长、班主任、级部主任签字的书面申请，德育中心在每学期结束前2周向综合素质评价委员会汇报该生情况，通过听证会的形式允许该生自辩，确实能对自己错误有深刻认识并改正的同学，可以按规定撤销处分，重新按标准审定该生等级，对该生等级认定为“A等”或“B等”的在不占用固定名额的基础上，从奖励指标中扣除。

3、实行“一票肯定”和“一票否决”

为了充分发挥评价的管理功效，对受到学校重要表彰或重大违纪的学生，实行“一票肯定”或“一票否定”。受到学校重要表彰（对学校某方面发展做出重要贡献的，根据实际情况界定），当学期综合素质评价等级可直接划为A等。违反校纪受到学校一般性处分（警告、严重警告）的学生，当学期综合素质评价等级不得高于C等；严重违反校纪受到学校重大处分（记过、记大过）的学生，当学期综合素质评价等级直接划为D等。凡受学校纪律处分毕业时仍未能及时撤销的学生或有一个学期期末评价道德品质与公民素养2个维度中总评“尚待改进”者，毕业综合素质评价评为D等级。学生延迟发放毕业证。

4、建立综合素质等级评定的奖励机制

（1）为加强过程管理，形成各个班级的良性竞争。根据每学期各班级量化管理成绩，确定各班A等人数的比例。量化管理是一等的班级，A等人数为35%，量化管理是二等的A等人数为30%，量化管理是三等的A等人数为25%。每个学期末，政教处根据量化管理分数公布各班级的A等比例。

（2）为促进小组建设，在各个班级的A等人数不能超出规定人数（平均30%）的前提下，各班级也根据小组量化管理得分，评比优秀小组，区分A等的数量。

5、建立公示和申诉举报制度

（1）学校每学期初，向家长、学生宣讲评价方案与实施细则，并作为学生在校的校本教材，师生人手一本。学期末，向学生和家长公示评定结果，校评价委员会组成办法以及组成人员名单、各班评价小组的组成办法以及组成人员名单。公示方式为学校网站、学校宣传栏、微信、家长会等。以便学生、学生家长及社会进行监督。

（2）学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议，自公示或通知之日起一周内，可向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会对举报人或申诉人反映的问题要高度重视，认真对待，及时核查解决，有问题的及时纠正，无问题的向举报人或申诉人作出耐心解释。

（3）学校与学校评价委员会组成人员，学校评价委员会与班级评价小组组成人员签订诚信协议，建立个人（包括学生）诚信记录档案。学校对教师进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正地评价每一位学生。学校对学生进行诚信教育，在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是，不提供虚假证明；对评定的结论，如小组成员间存在分歧，根据少数服从多数的原则作出决定，对于重大原则性分歧，提交班级评价小组或学校评价委员会，经过更为广泛和深入的调研、讨论后作出决定。

五、残疾学生及转学、休复学等特殊情况学生综合素质认定办法

     残疾学生综合素质评价认定：对有残疾证或经市级三级甲等医院确认的残疾学生，在进行综合素质评价认定时①AB等级按人数的30%和50%从全校浮动名额中拿出单独评价。②评价时按量化评价法排名划分等级。

转学、休复学等特殊情况学生综合素质认定办法：1、因为学期综合素质评价由学校自行认定，各学校的学期认定办法、学生情况均不同，学期认定等级不能等值。以转入学籍时间为准，转入前等级由原学校出具证明，等级是A、B的我们在把等级转分值时都乘以0.9，等级为C的乘以1。2、转入后以在现班级就读期间各学期的综合素质评价结果为依据。毕业评价成绩等级分计算公式=原转入学校等级赋分*权重*0.9+转入后学期所获等级赋分*权重，然后参与本校统一等级量化。

以第五学期转入的M同学为例，若其原转入学校第一二三四学期为ABCA第五学期、第六学期综合素质评价分别为B、A,那么M同学的毕业评价等级分=（5*0.9+4*0.9+3+5*0.9）*0.15+（4+5）*0.2。

八、相关附件：

（一）学生个人综合素质评价表（共4个附表 ）

附表01   主题性评价自评表

附表02   主题性评价家长评价表

附表03    创新实践报告

附表04   标志性成果登记表

（二）学校综合素质评价的若干制度

附件05 学生综合素质评价方案修订和审批制度

附件06学生综合素质评价公示和备案制度

附件07学生综合素质评价举报和申诉、复议制度

附件08学生综合素质评价诚信制度和责任追究制度

附件09学生综合素质评价监督制度

附件10学生综合素质评价A、B等生指标分配制度

附表01潍坊锦程中学主题性评价自评表

                    (20    _-20   _学年度_   学期自评)

各位同学，繁忙又充实的一个学期结束了，回想初时的足迹，静心反思，及时调整，你定会收获一个美好的自己和未来。

一、计分方法:

选择“符合”得1分，选择“基本符合”得0.8分，选择“不符合”得0.6分，计算所得分数。 1.15----11分 你是一个综合素质很高的孩子，言谈举止显示出了你良好的教养。待人接物的文明得体会让你拥有更多的朋友;对知识的热爱和探索精神会让你成为学识渊博、能力超群的人;良好的心态，会让你成为幸福快乐的人;对美与健康的欣赏和追求，会让你成为情趣高雅的人。

2、.6----10分   你有成为优秀人才的潜质。或许在某些地方你仍然迷茫付   和困惑，或许生活中你会不时遇到些烦恼，这都是成长的疼痛，外界的反馈会帮你更清楚地看清自己。此分数若是你真诚的作答，你就已经在开始进步了。

3.5分及以下   你一定是一个真诚的人，敢于面对真实自己的人。想必你也常常感到不快乐。让这份问卷成为自己的镜子吧，能看到自己不快乐的根源就有了快乐的希望。你怎样对世界，世界就会怎样对你。祝愿你能感到更多的幸福。

二、请你反思1.本次问卷给你触动的有哪几条?为什么?

2.本次问卷你发现了自己拥有哪些不足或值得发扬的优势?你打算以后怎样做?

附表02 潍坊锦程中学主题性评价家长评价表（不计入综评分数）

                    (20    _-20   _学年度_   学期家长评价表)

亲爱的家长。充实的一学期结束了，你对孩子的表现满意吗?回想孩子的成长，反思自己的教育，请及时调整你的心态和方式方法。

一、计分方法:

   选择“符合”得2分，选择“基本符合”得1分，选择“不符合”得0分，计算所得分数。

   1.30~20 分，你的孩子是一个综合素质很高的孩子，言谈举止显示出了他良好的教养;待人接物的文明得体会让他拥有更多的朋友;对知识的热爱和探索精神会让他成为学识渊博、能力超群的人;良好的心态，会让他成为幸福快乐的人;对美与健康的欣赏和追求，会让他成为情趣高雅的人。

   2.19~11分，你的孩子有成为优秀人才的潜质。在某些时候或许需要改变的是你，变换你教育的方式方法孩子会更好地发展。

3. 10分及以下，你一定是一个真诚的人，敢于面对孩子的真实状态。想必你也常常感到苦恼，不知道该怎样走进孩子的世界。孩子是你的复制，但又不完全是你的模板。通过学习你可以与孩子和谐相处，成为孩子的良师益友。

二、请你反思

   1.本次问卷给你触动的有哪几条?为什么?

   2.本次问卷你发现了孩子拥有哪些不足或值得发扬的优势?你打算 以后怎样做?

附表03   创新实践报告

研究性学习活动成果报告

社区活动服务记录表

劳技工作品设计与制作记录表

劳技工作品设计与制作记录表

社会实践活动调查表

附表04 标志性成果登记表

综合素质评价标志性成果登记表P5

这里记录着自己一学期来在求知道路上不断成长的足迹，留给自己的是一生中最美好的记忆！

班级评审委员会签字：               

综合素质评价标志性成果登评定表P5

班级评审委员会签字：               

九、其它

为了保证学生综合素质评定工作的有序实施，更好的记录学生成长过程，我校综合素质评价工作委员会决定将附件中表格编制成册，做到每个学生一本，获得荣誉证书和《学生综合素质评价手册》放入学生成长档案袋。

潍坊锦程中学

                                                     2021年08月27日